【教学具有教育性是谁提出来的】“教学具有教育性”这一教育理念，是德国著名哲学家、教育家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）提出的。他强调教学不仅是传授知识的过程，更是培养道德和人格的重要途径。这一思想对后世的教育理论产生了深远影响。
一、
在教育史上，“教学具有教育性”是一个重要的理论命题。它指出，教学活动不仅仅是知识的传递，还承担着培养学生的道德品质、价值观和社会责任感等教育功能。这一观点最早由赫尔巴特提出，他认为教育应当以道德为核心，教学过程应与道德教育相结合。
赫尔巴特的教育思想强调了“教育性教学”的概念，即教学过程中必须渗透教育目的，教师不仅要教授知识，还要引导学生形成良好的品德。他的这一理论为后来的教育实践提供了理论依据，并推动了教育学的发展。
二、表格展示
| 问题 | 答案 |
| “教学具有教育性”是谁提出来的 | 赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart） |
| 提出时间 | 19世纪初（约1806年） |
| 所属学科 | 教育学、哲学 |
| 核心思想 | 教学不仅是知识传授，更应具有教育意义，促进学生全面发展 |
| 背景 | 受康德哲学影响，强调道德教育的重要性 |
| 影响 | 对现代教育理念产生深远影响，成为教育学的重要基础之一 |
三、延伸说明
赫尔巴特认为，教育的目标在于培养有道德、有责任感的公民。因此，教学不能只停留在知识层面，而应关注学生的内心成长和价值观念的塑造。他提出了“教育性教学”的概念，主张将教学内容与道德教育紧密结合，使学生在学习中受到潜移默化的道德熏陶。
这一思想不仅在当时具有开创性，在今天仍然具有现实意义。许多现代教育理论和课程设计都延续并发展了赫尔巴特的这一观点，强调教育的全面性和综合性。
如需进一步了解赫尔巴特的其他教育思想或相关教育理论，可继续提问。
