【题西林壁教案】《题西林壁》是宋代诗人苏轼创作的一首哲理诗，全诗通过描写庐山的多变景色，表达了“当局者迷，旁观者清”的深刻道理。这首诗语言简练、意境深远，是小学语文教学中常见的古诗篇目之一。本文将围绕《题西林壁》的教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思等方面进行总结，并以表格形式呈现。
一、教学
《题西林壁》是一首七言绝句，共四句，每句七个字，押平声韵。全诗如下：
> 横看成岭侧成峰，
> 远近高低各不同。
> 不识庐山真面目，
> 只缘身在此山中。
这首诗表面上写的是庐山的自然景观，实则蕴含着深刻的哲理：人们往往因为身处其中而难以全面认识事物的全貌，只有跳出局部，才能看到整体。这种思想在现实生活中具有广泛的指导意义。
二、教学目标
| 教学目标 | 具体说明 |
| 知识与技能 | 学生能正确朗读并背诵诗歌；理解诗意和作者表达的思想感情。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会诗歌的语言美和哲理美。 |
| 情感态度与价值观 | 培养学生观察生活、思考问题的能力，感悟“站得高，看得远”的人生道理。 |
三、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 理解诗句意思，掌握诗中的哲理含义。 | 理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深层含义。 |
| 背诵并默写全诗。 | 将诗歌哲理与现实生活联系起来，提升学生的思辨能力。 |
四、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 | 教学目的 |
| 导入新课 | 通过图片展示庐山风景，激发学生兴趣。 | 引发学生对庐山的好奇心，引出课题。 |
| 初读感知 | 教师范读，学生跟读，初步感知诗歌节奏。 | 让学生熟悉诗歌的音韵和结构。 |
| 精读品析 | 分句讲解诗意，引导学生理解“横看”“侧看”等词义。 | 帮助学生准确理解诗句含义。 |
| 探讨哲理 | 组织小组讨论，引导学生联系实际谈感受。 | 培养学生独立思考和表达能力。 |
| 拓展延伸 | 结合生活实例，如学习、工作等，深化哲理理解。 | 提高学生运用知识解决实际问题的能力。 |
| 巩固练习 | 背诵、默写、完成相关练习题。 | 巩固所学内容，检测学习效果。 |
五、教学反思
1. 成功之处：通过多媒体手段和小组合作的方式，提高了课堂的互动性和趣味性，学生参与度较高。
2. 不足之处：部分学生对“哲理”理解较浅，需在今后教学中加强引导。
3. 改进方向：增加生活化案例，帮助学生更好地理解抽象哲理。
六、板书设计（简要）
```
题西林壁
——苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
哲理：站得高，看得远；
客观看待问题，避免局限。
```
通过本次教学，学生不仅掌握了古诗的基本内容，更在潜移默化中提升了自身的观察力和思考力。教师也应不断反思教学方式，努力提高课堂效率，使古诗教学更具实效性和启发性。
